Πέμπτη 31 Ιουλίου 2014

BAMBAKA 31 7 14Τοποθέτηση της Τζένης Βαμβακά Βουλευτή ΣΥΡΙΖΑ για το σ/ν ...




Πέμπτη 31 Ιουλίου 2014
Τοποθέτηση της Τζένης Βαμβακά Βουλευτή 
ΣΥΡΙΖΑ για το σ/ν για τα Δάση

ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΥΣΑ (κ. Κόλλια): το λόγο έχει η κ. Ευγενία Βαμβακά
ΕΥΓΕΝΙΑ (ΤΖΕΝΗ) ΒΑΜΒΑΚΑ: Κα. Πρόεδρε κυρίες και κύριοι συνάδελφοι,
Σήμερα ήρθαμε εδώ για να συζητήσουμε το πώς θα εκποιήσουμε τις δασικές εκτάσεις μας - όσες έχουν απομείνει σε αυτή την πολύπαθη χώρα μας – με διάφορες συναλλαγές «επενδύσεις» όπως τις λέτε εσείς, εμείς τις λέμε ποικίλων ιδιωτικών συμφερόντων. 
Με τις διατάξεις του άρθρου 26 και ειδικά με τις παραγράφους 10,12 & 13 ανοίγει ο δρόμος για την χωροθέτηση μεγάλων τουριστικών εγκαταστάσεων, χωρίς χωροταξικό σχεδιασμό ακόμα και εντός προστατευμένων περιοχών.
Με την παράγραφο 21του ιδίου άρθρου επιτρέπεται, χωρίς καμία προϋπόθεση, η επέκταση εκτός λατομικών περιοχών και εντός των δασών, δασικών και αναδασωτέων εκτάσεων σε περιοχές που εκτελούνται «έργα μεγάλης Εθνικής Σημασίας». Με τον τρόπο αυτό υπονομεύεται κάθε προσπάθεια χωροθέτησης των λατομικών δραστηριοτήτων. Αλήθεια, η εν λόγο πρόβλεψη ήταν απαίτηση της Ελληνικός Χρυσός ή τυχαία η ρύθμιση εξυπηρετεί τα συμφέροντά της;
Με το άρθρο 3, παράγραφος 5, κατά παράβαση του Συντάγματος, δεν κηρύσσονται αναδασωτέες δασικές εκτάσεις με επίκληση κριτηρίων όπως το ιδιοκτησιακό τους καθώς και ο προσδιορισμός τους ως «δασοβιοκοινοτήτων». Με το άρθρο 35, παράγραφος 3, θα ανακαλούνται ή θα αίρονται οι αποφάσεις αναδάσωσης χωρίς τις εγγυήσεις που προσφέρει η απόφαση της ΕΕΔΑ. Με το άρθρο 36, νομοθετείται κατάλογος επεμβάσεων που επιτρέπονται σε αναδασωτέες περιοχές. Ακόμη όμως και εκτάσεις που είναι χωρίς καμία αμφιβολία δασικές με το παρόν σχέδιο νόμου στερούνται την προστασία της δασικής νομοθεσίας όπως συμβαίνει με τις ζώνες δικτύων και τις ιδιωτικές εκτάσεις με δασική βλάστηση που δεν είναι δασοβιοκοινότητα. Αποτέλεσμα των παραπάνω ρυθμίσεων είναι τόσο η επιβράβευση των μέχρι σήμερα εμπρησμών όσο και η ενθάρρυνση μελλοντικών.
Με το άρθρο 34 αποδυναμώνεται το σύστημα προσωρινής επίλυσης αμφισβητήσεων που αφορούν σε χαρακτηρισμό εκτάσεων ως δασικών (στέλνοντας στις καλένδες την   αντιρρήσεων κατά πράξης αποχαρακτηρισμού για ό,τι και αν χαρακτηριστεί ως «μεγάλη επένδυση» θα παύσει να υπάρχει. Τώρα οι σχετικές πράξεις θα εκτελούνται και ο φορέας του έργου θα εγκαθίσταται στη δασική έκταση πριν η σχετική πράξη καταστεί οριστική και τελεσίδικη.
Με το άρθρο 36 επεκτείνεται η εκτός σχεδίου δόμηση με δυνατότητα έγκρισης δόμησης μέσα σε δάση και δασικές εκτάσεις και για οικιστικές χρήσεις. 
Με το άρθρο 10 παρέχεται η δυνατότητα σε οικοδομικούς συνεταιρισμούς να οικοδομήσουν δάση και δασικές εκτάσεις παρά την σχετική νομολογία του ΣτΕ.
Με το άρθρο 7 τα δάση και οι δασικές/αναδασωτέες εκτάσεις μπορεί να υποδέχονται 50% των κοινόχρηστων και κοινωφελών χώρων της πολεοδομημένης έκτασης.
Με το άρθρο 36 επιτρέπεται η η εγκατάσταση έργων εκμετάλλευσης πρώτων υλών (εγκαταστάσεις επεξεργασίας, χώροι απόθεσης) σε δάση και δασικές εκτάσεις. Επιτρέπεται επίσης η εκχέρσωση για αγροτική καλλιέργεια δασών αναψυχής και δασών με ιδιαίτερο επιστημονικό, αισθητικό, οικολογικό κτλ ενδιαφέρον, ακόμη και περιοχές Natura 2000.
Προβλέπεται σε πάρκα και άλση η δημιουργία χώρων εστίασης και αναψυχής, χώρων στάθμευσης αυτοκινήτων.
Με το άρθρο 52 το σχέδιο νόμου νομιμοποιεί αυθαίρετες επεμβάσεις στα δάση και τις δασικές εκτάσεις, στις οποίες περιλαμβάνονται, κτηνοτροφικές εγκαταστάσεις χωρίς άδεια της δασικής υπηρεσίας, χιονοδρομικά κέντρα και εγκαταστάσεις, κατασκηνώσεις χωρίς τις προϋποθέσεις της δασικής, περιβαλλοντικής και πολεοδομικής νομοθεσίας, τουριστικές εγκαταστάσεις σε ακίνητα δασικού χαρακτήρα που ανεγέρθηκαν από τον ΕΟΤ την ΕΤΑΔ ή τρίτο καθώς και κοιμητήρια.
Κυρίες  και κύριοι,
Το παρόν σχέδιο νόμου πλήττει την ήδη προβληματική περιβαλλοντική νομοθεσία, καθώς και την εφαρμογή του Συντάγματος και του κοινοτικού δικαίου. Νομοθετεί την άνευ όρων και υπέρ των ιδιωτικών συμφερόντων εκχώρηση των δασών καταργώντας επί της ουσίας στην πράξη την έννοια του δάσους με ότι αυτό συνεπαγόταν. Τώρα πλέον και οι Βιομηχανικές Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας του προγράμματος ΉΛΙΟΣ θα μπορούν να λειτουργούν νόμιμα σε δασικές και αναδασωτέες εκτάσεις ακόμη και σε περιοχές Natura.
Για τους λόγους αυτούς ζητούμε την απόσυρσή του.

Ευχαριστώ

Τρίτη 29 Ιουλίου 2014


ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΔΙΑΚΟΠΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ – B΄ ΣΥΝΘΕΣΗ

ΔΙΑΡΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ

Π Ρ Α Κ Τ Ι Κ Ο

Τοποθέτηση της Ευγενίας (Τζένης) Βαμβακά στην Επιτροπή για την Ειδική Εκπαίδευση

ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΣΤΥΛΙΟΣ (Πρόεδρος της Επιτροπής): Το λόγο έχει η κυρία Βαμβακά
.
            ΕΥΓΕΝΙΑ (ΤΖΕΝΗ) ΒΑΜΒΑΚΑ: Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Κύριοι Υπουργοί, κυρίες και κύριοι βουλευτές, είπατε ότι θα έρθει το σχέδιο νόμου για την ειδική εκπαίδευση στο τρίτο θερινό. Είναι ειδική εκπαίδευση και ας μη το λέμε ειδική αγωγή πλέον γιατί ιατρικοποιεί τα σχολεία. Εμείς θέλουμε σχολεία και όχι ιδρύματα της ειδικής εκπαίδευσης. Πάντα σε κάθε νομοσχέδιο υπάρχει ο όρος με τρεις διαφορετικές έννοιες, πάντα. Στους μαθητές με αναπηρία, με διαπιστωμένες ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή στους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Νομίζω ότι ένας μαθητής που χρήζει ειδικής εκπαίδευσης, είναι ένας μαθητής με ιδιαιτερότητες. Ο ιατρικός όρος όπως είπα προηγουμένως, της πάθησής του δεν βοηθάει σε τίποτα το Υπουργείο Παιδείας. Ο κ. Υφυπουργός το είπε αγωγή.
Να ήταν μόνο η λέξη «ειδική εκπαίδευση». Εάν έρθει αυτό το σχέδιο νόμου στο Γ΄ Θερινό Τμήμα της Βουλής, είναι απαράδεκτο! Γιατί πρέπει αυτά τα παιδιά, δηλαδή, να απομονώνονται χιλιόμετρα μακριά από τα σπίτια τους σε ένα σχολικό περιβάλλον και μακριά από το κοινωνικό σύνολο; Και να μην είναι στο σχολείο της γειτονιάς τους; Αυτό δεν το κατάλαβα ποτέ.
Πιστεύω, ότι πρέπει να υπάρχουν δομές μέσα στα Γενικά Σχολεία που να συμπεριλαμβάνουν όλους τους μαθητές, και τα παιδιά με αναπηρίες και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Πρέπει να μας γίνει σαφές, ότι στόχος μας και σκοπός μας, είναι όπου είναι δυνατόν η ένταξη του παιδιού στο Γενικό Σχολείο. Και ότι κατά την συνεκπαίδευση στα Γενικά Σχολεία πρέπει να εφαρμόζονται ειδικά εκπαιδευτικά προγράμματα, να προσαρμόζεται, δηλαδή, το αντικείμενο διδασκαλίας του Γενικού Σχολείου, όπου και όποτε αυτό είναι δυνατόν με διαφορετικό τρόπο εκμάθησης.
Μιλάμε για έναν νέο νόμο ειδικής εκπαίδευσης. Τι καινούργιο κομίζει, δηλαδή; Τι επιπτώσεις θα έχει; Τι καλό προσφέρει; Δημιουργήθηκε με όραμα και σχεδιασμό ή με σκοπό μόνο τη διαχείριση της καθημερινότητας; Υπάρχει έλλειψη πρόβλεψης, εν γένει, μέτρων για την πλήρη εφαρμογή της υποχρεωτικότητας της εκπαίδευσης των ατόμων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Είναι υποχρέωση του κράτους η διασφάλιση της εκπαίδευσης σε όλους τους πολίτες με αναπηρία.
Θα πρέπει να συμπεριληφθούν, εάν είναι δυνατόν, σε ένα πλαίσιο για την ειδική εκπαίδευση, τρεις σημαντικές κεντρικές έννοιες, του χώρου της ειδικής εκπαίδευσης. Αλλά και να υλοποιηθούν, εκτός του ότι θα πρέπει να συμπεριληφθούν. Όπως είναι η εκπαιδευτική ένταξη στην εκπαίδευση, που καλείται να αντιμετωπίσει η ένταξη αυτή, τα ζητήματα κοινωνικής δικαιοσύνης, ισότητας των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, κατάργηση των διακρίσεων, ένταξη, συμμετοχή και παρέμβαση. 
Άλλο ένα σημαντικό θέμα: Η έγκαιρη παρέμβασή. Δεν έχει γίνει ποτέ. Μερικοί τη λένε πρώιμη, εγώ θα έλεγα ότι είναι πιο συγκεκριμένη η λέξη «έγκαιρη παρέμβαση». Με τον όρο «έγκαιρη παρέμβαση» αναφερόμαστε σε όλες τις μορφές παιδοκεντρικών δραστηριοτήτων εξάσκησης και εκπαίδευσης , καθώς, και σε δραστηριότητες που αφορούν στην καθοδήγηση και υποστήριξη των γονέων αμέσως μετά τον προσδιορισμό της αναπτυξιακής κατάστασης των παιδιών τους. Κι αυτό συμβαίνει σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες. Τα περισσότερα προγράμματα «έγκαιρης παρέμβασης» εντάσσονται κατά το μεγαλύτερο μέρος τους στο εκπαιδευτικό πλαίσιο και αποτελούν την αρχή της προετοιμασίας του παιδιού για τη μετάβασή του στο Δημοτικό Σχολείο της Γενικής Εκπαίδευσης.
Δεύτερο. Η παράλληλη στήριξη, που ήταν στην ουσία, η πρώτη μορφή συνεκπαίδευσης που έλαβε χώρα στα Γενικά Σχολεία της χώρας μας. Ήταν η πρώτη φορά που υπήρξαν μαζί οι δύο εκπαιδευτικοί στην τάξη, ειδικής και γενικής εκπαίδευσης για να εντάξουν παιδιά με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, στο Γενικό Σχολείο, στο πλαίσιο που κάποτε «εμβόλιζε» αυτά τα παιδιά και τα άφηνε στο περιθώριο. 
Στο σχέδιο νόμου, αυτό που είδαμε δεν ξέρω εάν έχει αλλάξει ή εάν παραμένει το ίδιο, της ειδικής εκπαίδευσης θέτει σοβαρούς θεσμικούς φραγμούς στην χορήγηση παράλληλης στήριξης. Π.χ., δεν χορηγείται παράλληλη στήριξη όπου υπάρχουν τμήματα ένταξης κι οδηγεί σε ραγδαία μείωση των παράλληλων στηρίξεων. Πλήττει το δικαίωμα, δηλαδή, χιλιάδων παιδιών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, στην εκπαίδευση. Εδώ απαιτείται η αύξηση των εγκρίσεων παράλληλης στήριξης για τα παιδιά που μπορούν να ενταχθούν πλήρως στην γενική τάξη. Ακόμα και αν υπάρχει εκπαιδευτικός ειδικής εκπαίδευσης, οργανικά και σταθερά σε ένα σχολείο σε τμήμα ένταξης, απαιτείται συχνά και δεύτερος.
Το λέω αυτό γιατί πρέπει να υπάρχει η παράλληλη στήριξη όχι σε αποσπασματική βάση γιατί δεν θα είναι ταυτόχρονα σε δύο, τρεις αίθουσες ένας ειδικός εκπαιδευτικός, όπου μπορεί να απαιτείται η παρέμβαση του. Δεν γίνεται, θέλει και δεύτερο,  επομένως και τμήμα ένταξης και παράλληλη στήριξη.
Τώρα, για τους εκπαιδευτικούς. Για όλους τους εκπαιδευτικούς της ειδικής εκπαίδευσης, όλων των ειδικοτήτων σε ένα χώρο που στηρίζει και στηρίζεται στην ισονομία, που αποδέχεται την ισοτιμία των ανθρώπων δεν μπορεί παρά όλοι να έχουν ίσα δικαιώματα. Είναι ωφέλιμο κανείς να μην προτάσσεται κανενός, αλλά αφού κάποιοι πληρούν τα εχέγγυα να υπηρετούν την ειδική εκπαίδευση, είτε πρώτο πτυχίο, διδασκαλείο, μεταπτυχιακό, ανεξάρτητα από οποιοδήποτε πτυχίο έχουν να διορίζονται αναπληρωτές και μόνιμοι, να παίρνουν αποσπάσεις και μεταθέσεις επί ίσοις όροις και με αυτά που ισχύουν στην νομοθεσία της γενικής εκπαίδευσης.
Για μένα δεν έπρεπε να υπάρχουν δύο νομοθεσίες, μέσα στη γενική εκπαίδευση έπρεπε ένα κομμάτι να υπάρχει και της ειδικής εκπαίδευσης, όχι δύο διαφορετικά σχέδια νόμου. Όσο για την στελέχωση των μονάδων ειδικής εκπαίδευσης, από στοιχεία που έχουμε από την Πανελλήνια Ομοσπονδία Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού Ειδικής Αγωγής έχουμε 461 κενές οργανικές θέσεις, στις σχολικές μονάδες ειδικής εκπαίδευσης, 1.657 κενές οργανικές θέσεις, τουλάχιστον λειτουργικά κενά διαπιστωμένα κάθε χρόνο σε ΕΕΠ και ΕΕΒ και 500 κενά για τη στελέχωση των ΕΔΕΑΥ. 
Συνολικά πρόκειται για 2.618  τουλάχιστον λειτουργικά και οργανικά κενά σε ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό  και σε ειδικό βοηθητικό προσωπικό. Θεωρούμε  ότι είναι απαραίτητο να καλυφθούν με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, γιατί είναι πάρα πολύ σημαντικό. Έχουμε το πρόβλημα των μεταφορών μόνιμα κάθε χρόνο, με τα ειδικά σχολεία, να μην έχουμε και το πρόβλημα των ειδικών εκπαιδευτικών.
Στη σχολική χρονιά που πέρασε, 2013-2014, οι όποιες παρεμβάσεις έκανε το Υπουργείο είχαν γίνει αποσπασματικά, με μεγάλη, θα έλεγα, καθυστέρηση, χωρίς μόνιμους διορισμούς, με περιορισμένες προσλήψεις αναπληρωτών μέσω προγραμμάτων ΕΣΠΑ,  πεντάμηνης διάρκειας, καθώς και προγραμμάτων του ΟΑΕΔ γεγονός που προκάλεσε έντονα προβλήματα στη λειτουργία των εν λόγω δομών εκπαίδευσης. Αυτό πρέπει να το προσέξουμε καλύτερα. Ευχαριστώ.

Μετά από τις ομιλίες ο υφυπουργός κ. Δεμερτζόπουλος έδωσε απαντήσεις στα ερωτήματα των ομιλητών – βουλευτών:


Α. ΔΕΜΕΡΤΖΟΠΟΥΛΟΣ (Υφυπουργός ΥΠΑΙΘ) : Επειδή δεν θα μου δοθεί ο χρόνος να απαντήσω και δεν θα ήθελα να αδικήσω την κυρία Βαμβακά. Όλη η τοποθέτηση σας αφορούσε την ειδική εκπαίδευση όπως λέτε, ειδική αγωγή, όπως λέμε, δεν έχει σημασία, το πρόβλημα είναι αυτό που έχει σημασία. Θα ήθελα να σας πω ότι οι προτάσεις σας ήταν σοβαρές και αξιόλογες, τις άκουσα και τις σημείωσα με προσοχή. Όταν θα έρθει το νομοσχέδιο θα χαρώ πάρα πολύ να το συζητήσουμε και τότε να έχω τις προτάσεις σας και γραπτές.

Πέμπτη 24 Ιουλίου 2014



ΠΡΟΕΔΡΕΥΩΝ (Χρήστος Μαρκογιαννάκης): το λόγο έχει η κ. Ευγενία Βαμβακά

ΕΥΓΕΝΙΑ (ΤΖΕΝΗ) ΒΑΜΒΑΚΑ: Κύριε Πρόεδρε, κυρία Υπουργέ, με αυτό το σχέδιο νόμου που συζητάμε υπάρχουν πολλά θέματα σημαντικά αλλά έχει και πλειάδα τροπολογιών. Όπως γίνεται συνήθως σχεδόν σε άσχετα νομοσχέδια.
Οι φάροι αποτελούν στοιχείο που μαρτυρά την κυριαρχίας μιας Χώρας και η σημασία τους είναι αδιαμφισβήτητη για την ασφάλεια της διεθνούς ναυσιπλοΐας.
Η Υπηρεσία φάρων, που υπάγεται στο Γενικό Επιτελείο Ναυτικού και της οποίας προΐσταται ανώτατος αξιωματικός το Πολεμικού Ναυτικού, έχει ως αποστολή την εισήγηση για ίδρυση, τροποποίηση ή κατάργηση πυρσών καθώς και την εύρυθμη λειτουργία του φαρικού δικτύου τού ελλαδικού χώρου.
Με το άρθρο 5 του παρόντος σχεδίου νόμου, θεσπίζεται η δημιουργία Ζώνης Ασφαλείας για την ανεμπόδιστη διεξαγωγή των εργασιών ανέγερσης και λειτουργίας των φάρων. Για τη δημιουργία της θεσπίζεται η δυνατότητα αναγκαστικής απαλλοτρίωσης χώρων και κτισμάτων που είναι αναγκαίοι.
Επίσης, με το άρθρο 5 επιτρέπεται η χωρίς άδεια της Υπηρεσίας Φάρων πολιτιστική αξιοποίηση των φαρικών κτισμάτων που έχουν χαρακτηριστεί ως μνημεία πολιτισμού από φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης ή δημόσιους φορείς αλλά και μη κερδοσκοπικά σωματεία.
Επιτρέπεται δηλαδή περιστασιακά και χωρίς κανένα όφελος για το κράτος η χρήση τους για προβολή και προώθηση των συμφερόντων μη κερδοσκοπικών σωματείων.
 Με το άρθρο 20 επιτρέπεται, επιπρόσθετα, η αξιοποίηση των φαρικών κτισμάτων με το σύστημα της αναδοχής. Συγκεκριμένα, προσκαλούνται ιδιώτες να «υιοθετήσουν» φάρους αναλαμβάνοντας τη συντήρησή τους με αντάλλαγμα την δυνατότητα να τους χρησιμοποιήσουν για διαφημιστικούς λόγους, για την προώθηση της επιχειρηματικής τους «εικόνας».
Με το άρθρο 19 παρέχεται η δυνατότητα στα μέλη των οικογενειών των αναδόχων να χρησιμοποιήσουν τα φαρικά κτίσματα ως ξενοδοχεία για τις διακοπές τους, να αξιοποιούν δηλαδή δημόσιες εγκαταστάσεις εντός της Ζώνης Ασφαλείας ως θέρετρα.
Αλήθεια κυρία Υπουργέ θα μπορούν να προσκαλούν και φίλους τους και να διοργανώνουν πολυτελή πάρτι που δεν θα έχουν να ζηλέψουν σε τίποτα το θρυλικό πάρτι του ρώσου μεγιστάνα σε νησί του Ιονίου;
Όλες οι παραπάνω ρυθμίσεις προκαλούν μεγάλο προβληματισμό για τις πραγματικές προθέσεις της κυβέρνησης σε μια εποχή όπου ιδιωτικοποιεί μέσω του ΤΑΙΠΕΔ όλα τα λιμάνια της χώρας καθώς και περιοχές φιλέτα σε νησιά, παραθαλάσσιες καθώς και παραμεθόριες περιοχές.
Με το άρθρο 22 δίνεται τη δυνατότητα στα κέντρα μεταλυκειακής εκπαίδευσης που συνεργάζονται με εκπαιδευτικά ιδρύματα του εξωτερικού, κατ’ ουσίας λειτουργώντας ως παραρτήματά τους, να εξασφαλίζουν στους σπουδαστές τους το πολυπόθητο χαρτάκι της αναβολής στράτευσης διευρύνοντας έτσι την πελατεία τους.
Είναι φανερό ότι η κυβέρνηση κάνει ότι περνά από το χέρι της για την διευκόλυνση της ιδιωτικής παιδείας ενισχύοντας με κάθε τρόπο τις ιδιωτικές σχολές ενώ παράλληλα υποβαθμίζει συστηματικά τη δημόσια εκπαίδευση θέτοντας όλο και αυξανόμενα εμπόδια στη φοίτηση, στην προαγωγή από τάξη σε τάξη και την εισαγωγή στα ελληνικά πανεπιστήμια.
Σε σχέση με το άρθρο 39 που αφορά στο μειωμένο ωράριο εργασίας του στρατιωτικού προσωπικού με τέκνα με ειδικές ανάγκες να εκφράσω την ικανοποίηση μου για την προτεινόμενη ρύθμιση. Ήταν καιρός να ισχύσει και για το στρατιωτικό προσωπικό των Ενόπλων Δυνάμεων το δικαίωμα που είχε το πολιτικό προσωπικό για μειωμένο ωράριο σε περίπτωση που έχουν τέκνο ή σύζυγο με πνευματική, ψυχική ή σωματική αναπηρία.
ΣΤΗΝ ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ του Υπουργείου Δημόσιας Τάξης είναι απαράδεκτο ο επιτυχών να κωλύεται να ασκήσει το δικαίωμά του να φοιτήσει ως πρωτοετής στις σχολές και να μετατίθεται το δικαίωμά του αυτό στο μέλλον. Επομένως  δεν μειώθηκε το λειτουργικό κόστος όπως διατείνεται το Υπουργείο Δημόσιας  Τάξης και Προστασίας του Πολίτη πως είναι ο στόχος της ρύθμισης, απλά  αίρεται  το δικαίωμα των φοιτητών να σπουδάζουν  ως πρωτοετείς και αφετέρου οι απόφοιτοι θα είναι λιγότεροι, άρα λιγότεροι και οι διορισμοί.
Όσο για το Υπουργείο Παιδείας με τον 4093/2012, με προφανή πίεση από την τρόικα θέλησε να επικαιροποιήσει τις άδειες των ιδιωτικών σχολείων καθώς πολλοί σχολάρχες είχαν συσσωρεύσει χρέη προς το δημόσιο. Με την διαδικασία αδειοδότησης επιχείρησε να τους αναγκάσει να ρυθμίσουν τα χρέη τους ώστε να είναι φορολογικά και ασφαλιστικά ενήμεροι για να συνεχίσουν να λειτουργούν. Η  διαδικασία αυτή η οποία θεωρητικά θα έπρεπε να ολοκληρωθεί τον Αύγουστο του 2013 πήρε περίπου ένα έτος παράταση. Είμαστε αρνητικοί επί της νέας αυτής παράτασης, η οποία επιτρέπει εκ νέου τους σχολάρχες να μην ρυθμίσουν τις εκκρεμότητές τους με το δημόσιο.
Η πολιτική που ακολουθείται είναι όχι απλά ζημιογόνος αλλά και επικίνδυνη διότι θέτει υπό αμφίβολο νομικές σχέσεις ιδιοκτησίας δεκαετιών.


Τοποθέτηση της Τζένης Βαμβακά Βουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ
στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων

ΣΥΜΕΩΝ ΚΕΔΙΚΟΓΛΟΥ (Αντιπρόεδρος της Επιτροπής): Το λόγο έχει η κυρία Βαμβακά.

ΕΥΓΕΝΙΑ (ΤΖΕΝΗ) ΒΑΜΒΑΚΑ: Κύριε Πρόεδρε, θα μιλήσω και εγώ για τη φοιτητική μέριμνα, γιατί η μεταγραφή δίνεται για να βοηθήσει τους οικονομικά ασθενέστερους φοιτητές για να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους.
Ο πλούσιος τρίτεκνος, πολύτεκνος όπως είπατε κι εσείς προηγουμένως κ. Υπουργέ, τα παιδιά του με τον άλφα ή βήτα τρόπο τα φέρνει κοντά του, ενώ ο οικονομικά ασθενέστερος θα αντιμετωπίζει προβλήματα επιβίωσης συντηρώντας ένα, δύο ή και τρία σπίτια.
Η φοιτητική μέριμνα έχει ως σκοπό να βοηθήσει τους πιο αδύναμους όπως είπαμε οικονομικά φοιτητές που σπουδάζουν μακριά από το σπίτι τους για να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους. Δηλαδή, λειτουργεί με στόχο να δίνονται ίσες ευκαιρίες σε όλα τα παιδιά που σπουδάζουν.
 Η φοιτητική μέριμνα έχει ως αντικείμενο τη στέγαση, τη σίτιση και τη μετακίνηση των φοιτητών. Τη στέγαση συνήθως τις έχουν οι φοιτητικές εστίες και με όσες θέσεις έχουν που δεν τις γνωρίζουμε γιατί δεν έχουμε και στοιχεία. Πάντως είναι πολύ ελάχιστες οι θέσεις, ανάλογα με τον αριθμό των σπουδαστών.
Το πρόβλημα είναι ότι όλα αυτά υπάρχουν και λειτουργούν χωρίς τελικά να εξυπηρετούν τους περισσότερους φοιτητές. Όταν υπάρχουν 2.000 θέσεις για παράδειγμα στις φοιτητικές εστίες κάποιων Πανεπιστήμιων και είναι 90.000 φοιτητές δεν μπορούν να βοηθηθούν και το μικρότερο ποσοστό τελικά μπορεί να βοηθηθεί. Κύρια αιτία για αυτό είναι η υποχρηματοδότηση της τριτοβάθμιας  εκπαίδευσης εξαιτίας της οποίας μεταφέρεται το κόστος των σπουδών και στους γονείς.
Κύριε Υπουργέ, θα πρέπει να κοιτάξουμε και τα προηγούμενα έτη, γιατί υπάρχουν παιδιά που ήδη φοιτούν και έχουν οικονομικά προβλήματα, δεν μπορούν πλέον να πληρώνουν και είναι στον πρώτο ή στον δεύτερο χρόνο. Δεν θα χρειαστώ άλλο χρόνο αυτά πρέπει να λύσουμε.


VAMVAKA 24 7 14 ΟΜΙΛΙΑ ΤΗΣ ΤΖΕΝΗΣ ΒΑΜΒΑΚΑ ΒΟΥΛΕΥΤΗ ΣΥΡΙΖΑ ΓΙΑ ΤΟ Σ/Ν ...

Τετάρτη 23 Ιουλίου 2014





ΟΜΙΛΙΑ ΤΗΣ ΕΥΓΕΝΙΑΣ (ΤΖΕΝΗΣ) ΒΑΜΒΑΚΑ ΒΟΥΛΕΥΤΗ ΣΥΡΙΖΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΥΣΑ (Μαρία Κόλλια- Τσαρουχά):  Σας ευχαριστούμε πολύ. Το λόγο έχει η κ. Ευγενία Βαμβακά.

ΕΥΓΕΝΙΑ ΒΑΜΒΑΚΑ: Κυρία Πρόεδρε, κυρία Υπουργέ, ο τουρισμός είναι ένα επώνυμο εθνικό προϊόν και, όπως κάθε τέτοιο προϊόν, απαιτεί διεθνή επιβεβαίωση, που επιτυγχάνεται μέσω της πιστοποίησης σύμφωνα με κάποια πρότυπα.
Θεωρώντας ότι η εκπαίδευση είναι η προϋπόθεση μιας οργανωμένης κοινωνίας, μπορούμε να οδηγηθούμε εύκολα στο συμπέρασμα ότι η πρώτη πολιτική που καλούμαστε όλοι μας να υλοποιήσουμε είναι η πολιτική της ποιοτικής τουριστικής εκπαίδευσης και πρέπει να ανταποκρίνεται στις συνεχώς μεταβαλλόμενες ανάγκες της ζήτησης και προσφοράς της τουριστικής βιομηχανίας με βάση πρότυπα ποιότητας.
Διαβαθμίζοντας την τουριστική εκπαίδευση της Ελλάδας κανείς δεν μπορεί να παραλείψει το σημαντικό έργο που επιτελούσαν οι σχολές του ΟΤΕΚ, οι οποίες ακολουθούσαν ευρωπαϊκό μοντέλο σπουδών παρέχοντας στους σπουδαστές τις βάσεις για μια καριέρα στην Ελλάδα και στο εξωτερικό.
Εσείς φυσικά καταργήσατε τον ΟΤΕΚ και περιήλθε η ακίνητη περιουσία του στο Υπουργείο σας. Και όπως διαπιστώνουμε από το άρθρο 23, δίνετε τη δυνατότητα εκμίσθωσης των κτηρίων του ΟΤΕΚ από ιδιώτες για ενενήντα εννέα χρόνια, υπό το μανδύα της αξιοποίησης. Τα έσοδα από αυτές τις μισθώσεις θα πάνε, λέτε, αποκλειστικά για την τουριστική εκπαίδευση. Ποια τουριστική εκπαίδευση όμως, κυρία Υπουργέ;
Εδώ, θα θέλαμε να μας πείτε πώς βλέπετε αυτήν την εκπαίδευση. Μήπως θα είναι ιδιωτική και θα πάνε εκεί τα χρήματα; Ποιες είναι οι εγγυήσεις που θα μας δώσετε ότι τα έσοδα από τις μισθώσεις των ακινήτων του ΟΤΕΚ θα πηγαίνουν αυστηρά και μόνο στην αναβάθμιση της δημόσιας και όχι της ιδιωτικής τουριστικής εκπαίδευσης; Ποιες είναι οι εγγυήσεις ότι οι ενδεχόμενες εκμισθώσεις αυτών των ακινήτων δεν θα γίνονται έναντι ενός οβολού; Για παράδειγμα, αν πουλήσετε το φιλέτο της Σχολής Αναβύσσου για ένα κομμάτι ψωμί, δεν νομίζω ότι θα επωφεληθεί καθόλου η τουριστική εκπαίδευση από αυτήν τη σύμβαση.
Ζητάμε εγγυήσεις, είμαστε καχύποπτοι απέναντί σας, διότι δυστυχώς το τελευταίο διάστημα ως Κυβέρνηση έχετε επιδοθεί με ζήλο να ολοκληρώσετε τη γενική εκποίηση της περιουσίας του Δημοσίου, την παραχώρηση κερδοφόρων και παραγωγικών δομών στην ιδιωτική πρωτοβουλία και τη λεηλασία των όποιων εργασιακών κεκτημένων έχουν απομείνει. Βλέπε το ξεπούλημα της ΔΕΗ, το επικείμενο ξεπούλημα των αιγιαλών και των δασικών περιοχών. Είναι ατελείωτη η λίστα ξεπουλήματος.
Στο ίδιο πλαίσιο, λοιπόν, το Υπουργείο Τουρισμού απαξιώνει τις τουριστικές σχολές. Δημιουργεί μεγάλη ανασφάλεια για το μέλλον που επιφυλάσσει στις σχολές, σε υποψήφιους σπουδαστές, αλλά και εργαζόμενους και τους στέλνει με τον τρόπο αυτό τους μεν σπουδαστές σε ιδιωτικές σχολές και τους δε εργαζόμενους στην ανεργία.
Πρέπει να κοιτάξετε μπροστά με ποιοτική εκπαίδευση για το μέλλον των παιδιών που θα επιλέξουν να σπουδάσουν τουριστικά. Επενδύστε στην τουριστική παιδεία, μην την ξεπουλάτε. Μέχρι τώρα οι σχολές τουρισμού αποτελούσαν τον πλέον αξιόπιστο εκπαιδευτικό φορέα του είδους, με μεγάλες επενδύσεις δεκαετιών και σημαντικές υποδομές.
Κατά την περίοδο της διαβούλευσης του νομοσχεδίου και μετά από έντονες αντιδράσεις όλων των φορέων της κοινωνίας, μας διαβεβαιώσατε ότι πριν την κατάθεση του νομοσχεδίου θα γίνει διάλογος με τις τοπικές κοινωνίες και ότι στελέχη του Υπουργείου σας, σε συνεργασία με τους δήμους και τους τοπικούς φορείς, κυρίως των νησιών, θα αναζητούσαν μια κοινή λύση.
Αυτή είναι η λύση που βρήκατε; Να ζει ο σπουδαστής και ο εργαζόμενος στην ανασφάλεια; Και θεωρείτε ότι είναι το προϊόν πάρα πολύ μεγάλου κόπου, όπως είπατε στην Επιτροπή; Τόσος κόπος για μια προχειρότητα;
Αν θέλουμε να παράγουμε άριστο τουριστικό προϊόν και να είμαστε βέβαιοι ότι κάθε επισκέπτης θα έχει τις καλύτερες εντυπώσεις από τη διαμονή του στη χώρα μας, τότε πρέπει να εξασφαλίσουμε ότι όσοι εργάζονται στον τομέα του τουρισμού διαθέτουν τουλάχιστον πιστοποιημένη κατάρτιση από αναγνωρισμένο εκπαιδευτικό φορέα και έχουν εκπαιδευτεί άρτια. Η εκπαίδευση των εργαζομένων σε κάθε τουριστική μονάδα, σε κάθε χωριό από τον Έβρο ώς την Κρήτη, είναι εικόνα που δίνουμε σε όλους τους τουρίστες από κάθε χώρα, διότι αυτοί είναι που έρχονται σε καθημερινή αλληλεπίδραση με αυτούς και όχι εσείς σαν Υπουργείο.
Όσο για την τροπολογία με αριθμό 1580/24, που καταθέσατε στις 17 Ιουλίου του 2014, και την παράγραφο 12 που ορίζει τον τρόπο υπολογισμού την αμοιβής ωρομισθίων εκπαιδευτικών στα ΙΕΚ, στις σχολές ξεναγών και στα τμήματα μετεκπαίδευσης αρμοδιότητας Υπουργείου Τουρισμού, αυτή η συγκεκριμένη παράγραφος θα μπορούσε να χαρακτηριστεί κάπως θετική, αλλά δεν αντιστοιχεί και στο ασφαλιστικό καθεστώς των εργαζομένων, σύμφωνα με όσα ορίζει το άρθρο 31 του 4186/13, δηλαδή την αποκλειστική υπαγωγή στο ΙΚΑ-ΕΤΑΜ, δηλαδή με άλλα λόγια την κατάργηση της εργασίας με μπλοκάκι.
(Στο σημείο αυτό κτυπάει το κουδούνι λήξεως του χρόνου ομιλίας της κυρίας Βουλευτού)
Δικός μας στόχος, στόχος του ΣΥΡΙΖΑ είναι η ενοποίηση των ΙΕΚ, ΣΕΚ κ.λπ. στο Υπουργείο Παιδείας και όχι στο σημερινό καθεστώς λειτουργίας, που επιμερίζεται σε πέντε Υπουργεία: Τουρισμού, Υγείας, Ναυτιλίας, Εργασίας, Παιδείας.


Egomio: Η μεγάλη προστιθέμενη αξία της "μετωπικής" στη Νέα...

Egomio: Η μεγάλη προστιθέμενη αξία της "μετωπικής" στη Νέα...: Μια ολιγάριθμη ομάδα συνειδητοποιημένων και ανυποχώρητων ανθρώπων έφτανε και περίσσευε όπως έμπρακτα αποδείχτηκε χθες το απόγευμα στη πε...

Δευτέρα 21 Ιουλίου 2014

Πέμπτη 17 Ιουλίου 2014

Τετάρτη 9 Ιουλίου 2014

Τη συμμετοχή τους στο συλλαλητήριο της ΔΕΗ ανακοίνωσαν οι εργαζόμενοι σε σιδηρόδρομο, μετρό, τράμ και ηλεκτρικό

Τη συμμετοχή τους στο συλλαλητήριο της ΔΕΗ ανακοίνωσαν οι εργαζόμενοι σε σιδηρόδρομο, μετρό, τράμ και ηλεκτρικό

Picasonidis 40c: Η αφόρητη γραφειοκρατία του ιδιωτικού τομέα

Picasonidis 40c: Η αφόρητη γραφειοκρατία του ιδιωτικού τομέα: Η αφόρητη γραφειοκρατία του ιδιωτικού τομέα cynical Ό ταν μιλάμε για γραφειοκρατία ο νους του καθενός πηγαίνει φυσικά στην κρατική γ...




Για να θυμηθούμε  τι λέει ο νόμος Ν.1468/50   περί  «Ίδρυσης της ΔΕΗ»:

«Ιδρύεται  Οργανισμός υπό την επωνυμίαν «Δημοσία Επιχείρηση Ηλεκτρισμού» ….(ο οποίος) αποτελεί δημοσίαν επιχείρησιν ανήκουσαν εξ ολοκλήρου εις το Ελληνικόν Δημόσιον, λειτουργούσαν χάριν του Δημοσίου συμφέροντος, αλλά κατά τους κανόνας της ιδιωτικής οικονομίας, απολαμβάνουσαν διοικητικής και οικονομικής αυτοτελείας, τελούσαν όμως υπό την ανωτάτην εποπτείαν και τον έλεγχον του κράτους».

Ερχόμαστε στο σήμερα! Κατατέθηκε στη Βουλή το νομοσχέδιο για τη "μικρή ΔΕΗ" που κατά την κυβέρνηση ήταν προαπαιτούμενο της τρόικα - ο συνήθης  εκβιασμός-   για την εκταμίευση των δύο υποδόσεων.
Έχει προηγηθεί η ψήφιση του νομοσχεδίου για την ιδιωτικοποίηση της στρατηγικότερης υποδομής της χώρας, των Δικτύων Μεταφοράς Ηλεκτρικής Ενέργειας (ΑΔΜΗΕ),  που αφορά μια τεράστια Δημόσια Περιουσία, με τρέχουσα εμπορική αξία 8 δις € και ένα θεμέλιο για την οικονομική και παραγωγική της ανάπτυξη και ανασυγκρότηση της χώρας.

Έχουμε, δηλαδή, ιδιωτικοποίηση αλλά και αφελληνισμό
 της Ηλεκτρικής Ενέργειας σε εξέλιξη.
Η κυβέρνηση μετά την ψήφιση του νόμου για την εκποίηση του ΑΔΜΗΕ, προχωρά με κατεπείγουσα διαδικασία (διαβούλευση μόνο 5 ημερών) στην εκποίηση του 30% του παραγωγικού δυναμικού και των πελατών της ΔΕΗ.
Τελικά τι φέρνει η Ιδιωτικοποίηση των υδροηλεκτρικών έργων; Επιπτώσεις στις οικονομικές, περιβαλλοντικές και κοινωνικές πτυχές της διαχείρισής τους. Και αυτό δεν το λέει ο ΣΥΡΙΖΑ αλλά ειδικοί επιστήμονες, ερευνητές και γνώστες της υδροηλεκτρικής ενέργειας.
H δυναμική αυτή είναι που καθιστά δύσκολο τον αυστηρό καθορισμό της σφαίρας του ιδιωτικού συμφέροντος στη διαχείρισή τους, ενώ αντιστρόφως επιτρέπει την εύκολη προσαρμογή και επέκτασή της. Για παράδειγμα, σε ένα ΥΗΕ, μπορούν εύλογα να τεθούν τα εξής ερωτήματα:

•Ποιος έχει το δικαίωμα εκμετάλλευσης και πώλησης της παραγόμενης ενέργειας;
•Σε ποιόν περνάει η κτήση των υποδομών του ταμιευτήρα όπως το φράγμα, οι υπόγειες εγκαταστάσεις του σταθμού και τα υδραυλικά έργα;

•Στο βαθμό που η υδροηλεκτρική ενέργεια εξαρτάται από το ανηφορικό απόθεμα νερού, μήπως ο ιδιώτης αποκτάει δικαίωμα εκμετάλλευσης ή ακόμη και κτήσης των πλημμυρισμένων εκτάσεων και του νερού που περικλείουν;

•Ποια θα είναι η επιρροή της ιδιωτικής διαχείρισης στα μακροπρόθεσμα σχέδια αξιοποίησης του ταμιευτήρα, δεδομένης της πολλαπλότητας των στόχων του καθώς και της ανάγκης για κατάρτιση διαχειριστικών πολιτικών σε επίπεδο λεκάνης απορροής; Μήπως ο ιδιώτης γίνεται μία ισχυρή πίεση για την αλλαγή των διαχειριστικών πολιτικών των ανηφορικών λεκανών αλλά και των κατηφορικών  εκτάσεων που επηρεάζονται από την απορροή;

•Πως άραγε θα εφαρμοσθούν αυστηροί περιορισμοί διαχείρισης ώστε να διασφαλιστεί το κοινωνικό δικαίωμα της πρόσβασης στο νερό αλλά και η περιβαλλοντική προστασία (λ.χ. πολιτικές περιβαλλοντικής ροής);

•Στο βαθμό που η εξασφαλισμένη (εγγυημένη) παραγωγή ενέργειας εξαρτάται από τις μελλοντικές εισροές και δεδομένου ότι ο καπιταλισμός έχει επεκταθεί και σε πεδία «μελλοντικής εγγυημένης κερδοφορίας» (λ.χ. τρόφιμα), μήπως το δικαίωμα στην εκμετάλλευση ενός υδροηλεκτρικού έργου αφήνει παράθυρα για το δικαίωμα εκμετάλλευσης και κτήσης των μελλοντικών εισροών;

Με βάση τα χαρακτηριστικά αυτά λοιπόν, καθώς και με στόχο την ενεργοποίηση της οικονομικής  κλίμακας στη διαχείριση, είναι επιτακτική η ανάγκη διαμόρφωσης ενός ενιαίου φορέα διαχείρισης των υδροηλεκτρικών έργων που θα συνενώσει την παρούσα κατακερματισμένη διαχείριση (από τη ΔΕΗ, το ΥΠΕΧΩΔΕ, τους ΟΤΑ, τους ιδιώτες, κτλ.) και θα λειτουργεί υπό δημόσιο κοινωνικό έλεγχο.
Εκτός της ιδέας της ιδιωτικοποίησης, εις βάρος αυτής της ανάγκης αυτής εμφανίζονται μία σειρά από πολιτικές και διαχειριστικές επιλογές, όπως:
-Ο ίδιος ο σχεδιασμός της ιδιωτικοποίησης, ο οποίος περιλαμβάνει την κατάτμηση της ΔΕΗ σε δύο στάδια. Κατ’ αρχάς θα αποσπαστεί και θα ιδιωτικοποιηθεί ο ΑΔΗΜΕ1 από τη ΔΕΗ, ενώ στο δεύτερο στάδιο θα σπάσει η ΔΕΗ σε δύο επιχειρήσεις. Η πρώτη θα είναι μία καθετοποιημένη «Μικρή ΔΕΗ» που θα περιλαμβάνει το 30% του παραγωγικού της δυναμικού, 1400MW λιγνιτικών, 500MW υδροηλεκτρικών, 500ΜW μονάδων φυσικού αερίου και θα πωληθεί πρώτη. Η πώλησή της θα έχει ολοκληρωθεί μέχρι το πρώτο τρίμηνο του 2015. Το δεύτερο τμήμα της ΔΕΗ θα πωληθεί στη συνέχεια, μέχρι το τέλος του 2015 ή το αργότερο το πρώτο τρίμηνο του 2016. Αυτό το σχέδιο γεννά προβληματισμούς και σκέψεις:
•Μπορούν δύο ΔΕΗ (μία που θα διαχειρίζεται ένα μεγάλο ποσοστό των υδροηλεκτρικών και μία που θα διαχειρίζεται τις ΑΠΕ) να συνεργαστούν ώστε να συμβάλουν στο ολιστικό σύστημα διαχείρισης που αναλύθηκε προηγουμένως;

•Μπορούμε να εξασφαλίσουμε με βεβαιότητα ότι μια πλήρης απελευθέρωση στην υδροηλεκτρική παραγωγή θα μπορεί να εξασφαλίσει υψηλή αξιοπιστία στην κάλυψη της ζήτησης; Μπορούν να διαμορφωθούν επαρκείς μηχανισμοί ελέγχου;

•Μπορούμε να επιτρέψουμε σε μια υποδομή ζωτικής σημασίας (όπως είναι η παραγωγή ενέργειας) να λειτουργεί κάτω από την αρχή «ιδιωτικοποίηση του κέρδους-κοινωνικοποίηση των απωλειών»;
Η απάντηση στα παραπάνω ερωτήματα μπορεί να δοθεί αν σκιαγραφήσουμε τις μεθόδους υλοποίησης του δίπτυχου της τελευταίας ερώτησης.
Βασική αρχή η πρωταρχική συσσώρευση κεφαλαίου και υποδομών: Εταιρίες με τη δυνατότητα παραχώρησης κεφαλαίου και κατασκευής υποδομών λειτουργούν αυτόνομα κατασκευάζοντας έργα παραγωγής ενέργειας. Κατόπιν, η παραγόμενη ενέργεια πωλείται στη ΔΕΗ με αυξημένες τιμές, ενώ τα κατασκευασμένα έργα παραμένουν στην κυριότητα του ιδιώτη επενδυτή και όχι του διαχειριστή.
Η ενέργεια αντιμετωπίζεται ως εμπόρευμα και όχι ως κοινωνικό αγαθό από την συγκυβέρνηση.
Σε πολλές περιπτώσεις αντίστοιχων ιδιωτικοποιήσεων υποδομών, οι ιδιώτες επενδυτές αναζητούν νέα πεδία κερδοφορίας μέσω της αύξησης των τιμολογίων και της ελλιπούς συντήρησης υποδομών. Έτσι, οι πολίτες δεν έχουν τη δυνατότητα κάλυψης των ενεργειακών τους αναγκών, ενώ οι εγκαταστάσεις σταδιακά καταστρέφονται.
Οι περιβαλλοντικές πολιτικές διαχείρισης παρακάμπτονται: Τα νέα νομοθετικά πλαίσια δίνουν την προτεραιότητα σε λογικές “fast track” όπου η επένδυση ανάγεται σε αρχή με τη δική της αυταξία σε βάρος της βιωσιμότητας του περιβάλλοντος και των οικοσυστημάτων.

Κατά το κοινώς λεγόμενο λοιπόν κάποιοι "δεν κρατιούνται", είναι έτοιμοι να ορμήσουν στα "ιμάτια της ΔΕΗ", μόλις η αμαρτωλή συγκυβέρνηση "τα βάλει σε κλήρο".
Κάθε τέτοια πολιτική υποβάθμισης της ζωής στο βωμό μιας επιπόλαιης ή επικίνδυνης πολιτικής ενεργειακού σχεδιασμού πρέπει να βρει αντιμέτωπους όχι μόνο τα κόμματα αλλά και τους επιστήμονες που σχετίζονται με το αντικείμενο, αλλά και αντιστάσεις από τους ίδιους τους πολίτες μέσω καθετοποιημένων σχεδίων διαχείρισης και ενεργειακής δημοκρατίας που θα εμπλέκουν το σύνολο της κοινωνίας.

Συγκεντρωτικά: Ο νεοφιλελεύθεροι τρόποι οργάνωσης της παραγωγής οργανώνουν την επέκτασή τους στην κτήση μελλοντικών δικαιωμάτων επί της παραγωγής ενέργειας, αναζητώντας νέα πεδία κερδοφορίας.

Εμείς συνεχίζουμε και σήμερα στηρίζοντας τη μάχη της ΔΕΗ, που η αποτυχημένη κυβέρνηση των Σαμαρά-Βενιζέλου έχει βαλθεί να διαλύσει.
Κεντρικό καθήκον μας λοιπόν είναι να παλέψουμε με όλες μας τις δυνάμεις μαζί με το λαό για να αποτραπεί το περαιτέρω ξεπούλημα της ΔΕΗ.

Πολιτικό Γραφείο
Ευγενίας (Τζένης) Βαμβακά
Βουλευτού Β΄ Πειραιά ΣΥΡΙΖΑ- Ε.Κ.Μ
Τηλ. 210 3708180, 210 4929349-210 4913898
E-mail : vamvaka@parliament.grnmcvamvaka@yahoo.gr
Site: 1956vamvaka.blogspot.com



Τρίτη 8 Ιουλίου 2014


ΠΡΟΕΔΡΕΥΩΝ (Ιωάννης Δραγασάκης): Και εμείς ευχαριστούμε. Η κυρία Βαμβακά έχει το λόγο.

ΕΥΓΕΝΙΑ (ΤΖΕΝΗ) ΒΑΜΒΑΚΑ: 
Κύριε Πρόεδρε, κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, κύριε Υπουργέ, από αυτό το νομοσχέδιο που συζητάμε σήμερα, με τίτλο «Ρυθμίσεις Ποινικού και Σωφρονιστικού Δικαίου και άλλες διατάξεις», μόνο τα πρώτα δέκα εννιά από τα σαράντα επτά άρθρα του αφορούν αυτό το αντικείμενο. Τα υπόλοιπα είναι για άλλα αντικείμενα και υπάρχουν και διάφορες τροπολογίες, όπως πάντα άσχετες με κάθε νομοσχέδιο που έρχεται.
Πιστεύω ότι γνωρίζετε πάρα πολύ καλά ότι υπάρχουν άνθρωποι που κοιμούνται χρόνια στο πάτωμα και ότι οι περισσότερες φυλακές είναι υπερπλήρεις από κρατούμενους, χωρίς τη δυνατότητα να τους παρέχουν τις βασικές υπηρεσίες για να επιβιώσουν.
Δεν υπάρχουν γιατροί, νοσηλευτές, υπολειτουργούν οι δομές, δεν υπάρχουν ψυχίατροι ή άλλοι ειδικοί, ούτε ειδικό πρόγραμμα. Υπάρχουν δε κρατούμενοι οι οποίοι έχουν και ζήτημα εξάρτησης από ουσίες και τελούν υπό φαρμακευτική αγωγή. Ποια είναι η μέριμνά σας γι’ αυτό; Σας είχα πει μάλιστα, κάποια στιγμή που σας είχα δει εκτός Κοινοβουλίου, για τις φυλακές της Θήβας. Από κει και πέρα όμως δεν είδα καμία κίνηση.
Αυτό το νομοσχέδιο εισάγει φασιστικής έμπνευσης μέτρα. Στην Ελλάδα των μνημονίων και της επιχειρούμενης βίαιης ανακατανομής του πλούτου από τα πάνω και η καταστολή είναι το αναγκαίο σας επακόλουθο. Το εργαλείο αυτό το δημιουργήσατε, προκειμένου να εξοντωθεί κάθε φωνή αντίδρασης και αντίστασης, εννοείται του εσωτερικού εχθρού σας, από όπου και αν προέρχεται.
Υπάρχει καθεστώς πλήρους απομόνωσης για συγκεκριμένες κατηγορίες κρατουμένων και υποδίκων, που είναι κατά κύριο λόγο πολιτικοί και απείθαρχοι κρατούμενοι. Υπάρχει στέρηση αδειών, ημιελεύθερης διαβίωσης, μεροκάματων, δικαιώματος επικοινωνίας με το συγγενικό και κοινωνικό περιβάλλον.
Αυτό συμβαίνει ακριβώς την ίδια στιγμή που θεσπίζετε φυσικά ευνοϊκές ρυθμίσεις για ποινικούς αδικηματίες και δοσίλογους, ενώ το όλο αυτό εγχείρημα αναδεικνύεται και σε μία τεράστια οικονομική επιχείρηση –κατασκευή, συντήρηση κτηρίων και υποδομών- και ιδιωτικοποίηση παρεχομένων υπηρεσιών –φύλαξη, τροφοδοσία κ.λπ.- με προφανή οικονομικά οφέλη ιδιωτικών επιχειρηματικών ομίλων.
Όμως, στα κράτη του αστικού κοινοβουλευτισμού η επιβαλλόμενη φυλάκιση, η κάθειρξη δηλαδή, σημαίνει στέρηση της ελευθερίας, αποκλειστικά όμως και μόνο, γιατί η έννοια του εγκλεισμού σε καμμία περίπτωση δεν επιτρέπεται να στοχεύει στην ηθική και φυσική εξόντωση των κρατουμένων.
Έτσι, με αυτό το νομοσχέδιο δημιουργείται ένα νέο είδος θανατικής ποινής.
Σχετικά με την τροπολογία για τις μετεγγραφές των φοιτητών που αφορά ένα πάρα πολύ σημαντικό και ευαίσθητο κομμάτι της εκπαίδευσης, πρέπει να επισημάνουμε πως αναρτήθηκε στο site της Βουλής μόλις χθες, την Κυριακή το απόγευμα και ψηφίζεται αύριο. Είναι γεγονός που υπονομεύει τη δημοκρατική λειτουργία της Βουλής.
Αυτή η τροπολογία τύπου εξπρές έρχεται στην ουσία να μπαλώσει με πρόχειρο τρόπο τα κακώς κείμενα του άρθρου 53 του ν. 4264/2014 που αφορά τις μετεγγραφές των φοιτητών.
Σε μια δύσκολη οικονομικά συγκυρία για τις ελληνικές οικογένειες, τους φοιτητές και τα πανεπιστήμια το θέμα των μετεγγραφών πρέπει να τίθεται στο γενικότερο πλαίσιο της φοιτητικής μέριμνας η οποία έχει καταρρεύσει. Μετεγγραφή, φοίτηση και στέγαση είναι έννοιες που πάνε μαζί και όχι σε ξεχωριστές τροπολογίες-εξπρές.
Όλοι θυμόμαστε πριν δύο μήνες το κυβερνητικό κρεσέντο του Υπουργού Παιδείας, με το οποίο έμειναν κενές δύο χιλιάδες επτακόσιες εβδομήντα εννιά θέσεις μετεγγραφής φοιτητών εξαιτίας της ποσόστωσης, την οποία ο Υπουργός είχε επιβάλει αδικώντας τους εισακτέους του 2012, 2013 και 2014. Περισσότεροι από τους μισούς υποψήφιους που πληρούσαν τις προϋποθέσεις μετεγγραφής έμειναν εκτός διαδικασίας.
Εμείς θεωρούμε πως πρέπει όλοι όσοι πληρούν τις κοινωνικά και οικονομικά δίκαιες προϋποθέσεις, όπως άλλωστε έχουμε προτείνει με τροπολογία που καταθέσαμε το Σεπτέμβριο του 2013, να έχουν δικαίωμα μετεγγραφής.


Επίσης, τα πανεπιστήμια που θα δεχθούν φοιτητές πρέπει να ενισχυθούν αναλογικά.
Από το 2004 έως και σήμερα δεν έχει θεσπιστεί νομοθετική ρύθμιση που να λαμβάνει υπ’ όψιν της τις πραγματικές ανάγκες των φοιτητών με αναπηρία και κυρίως των φοιτητών που στην οικογένειά τους υπάρχει ένα τουλάχιστον μέλος με αναπηρία. Η διάταξη ως έχει δεν προστατεύει τους φοιτητές που οι οικογένειές τους έχουν στη φροντίδα τους ένα μέλος –γονέα, αδερφό- με αναπηρία. Δεν υπάρχει καμμία μέριμνα για τους φοιτητές που στην οικογένειά τους υπάρχει άλλο παιδί με βαριά αναπηρία, όπως είναι το Σύνδρομο Down, η νοητική στέρηση, ο αυτισμός και πολλαπλές αναπηρίες.
Παράλληλα, η ορολογία που χρησιμοποιείται για την αναπηρία στη σύγχρονη εποχή είναι λανθασμένη και δεν συνάδει με την ορολογία που χρησιμοποιούν τα ΚΕΠΑ στις γνωματεύσεις αναπηρίας.
Η πολιτεία οφείλει να μεριμνήσει για την ανακούφιση των ατόμων με αναπηρία και των οικογενειών τους, οι οποίες στην πλειονότητά τους ζουν σε ιδιαίτερες συνθήκες οικονομικής φτώχειας και κοινωνικού αποκλεισμού.
Επίσης, εκτός από την παράλειψη για τους φοιτητές ΑμΕΑ, πρέπει να αναφέρουμε ότι στους εισακτέους φοιτητές του 2012-2013 και 2013-2014 έχει αφαιρεθεί η δυνατότητα μετεγγραφής ειδικών κατηγοριών χωρίς εισοδηματικά κριτήρια. Επομένως, θεωρούμε κοινωνικά δίκαιο, κατά την άποψή μας, να επεκταθούν οι ρυθμίσεις του άρθρου 53 του ν. 4262 και στους περυσινούς και προπέρσινους εισακτέους.
Εμείς ως ΣΥΡΙΖΑ καταθέσαμε δύο ερωτήσεις στον Υπουργό Παιδείας για την αδικία που έχουν υποστεί οι εισακτέοι φοιτητές του 2012-2013 και 2013-2014 στις 18 Μαρτίου 2014. Στην πρώτη λάβαμε αρνητική απάντηση και στη δεύτερη δεν λάβαμε καμμία απάντηση.
 Τέλος, θα ήθελα να επαναλάβω πως πρέπει να νιώσουμε βαθιά τις καθημερινά μαχόμενες οικογένειες οι οποίες θυσιάζουν τα πάντα προκειμένου να σπουδάσουν τα παιδιά τους.
Οι σημερινές δαπάνες για τη φοιτητική μέριμνα κινούνται σε επίπεδα ντροπής. Γι’ αυτό το λόγο σας καλούμε σε ένα σοβαρό σχεδιασμό ενίσχυσης και εξασφάλισης πόρων για τη φοιτητική μέριμνα που να περιλαμβάνει αξιοπρεπή στέγαση και σίτιση και όχι προχειρότητες μέσα σε τροπολογίες σε άσχετα νομοσχέδια. 

Ευχαριστώ πάρα πολύ.

Παρασκευή 4 Ιουλίου 2014


Παρασκευή 4/7/2014

Τοποθέτηση της Ευγενίας (Τζένης) Βαμβακά  Βουλευτή ΣΥΡΙΖΑ
στην επίκαιρη επερώτηση της Κ.Ο. ΣΥΡΙΖΑ για την ανεργία των ναυτικών

Πρωτολογία  
  
ΠΡΟΕΔΡΕΥΩΝ (Γεώργιος Καλαντζής): Το λόγο έχει η Βουλευτής Β΄ Πειραιά κ. Ευγενία Βαμβακά.
ΕΥΓΕΝΙΑ ΒΑΜΒΑΚΑ: Η σημερινή συζήτηση αναφέρεται στο πλέον βασικό κεφάλαιο της ελληνικής ναυτιλίας, τους Έλληνες ναυτικούς, σε ένα επάγγελμα που τείνει να εξαφανιστεί, ειδικά στην ποντοπόρο ναυτιλία, στερώντας από τη χώρα μας όχι μόνο τις θέσεις εργασίας που αντιστοιχούν σε αυτό, αλλά και ένα σημαντικό απόθεμα τεχνογνωσίας, που δεν αφορά μόνο στη διαχείριση του πλοίου, αλλά μεταφέρεται και στα γραφεία μέσω των αρχικαπετάνιων και αρχιμηχανικών και άλλων στελεχών.

Με το θέμα της απασχόλησης των Ελλήνων ναυτικών συνδέεται στενά το θέμα της ναυτικής εκπαίδευσης. Ο ρόλος της ναυτικής εκπαίδευσης είναι σημαντικός και γι’ αυτό μας προκαλεί ανησυχία το γεγονός ότι τα τελευταία χρόνια και παρά τις σημαντικές προσπάθειες που καταβάλλει το εκπαιδευτικό και διοικητικό προσωπικό στις ΑΕΝ και στο ΚΕΣΕΝ, η ναυτική εκπαίδευση έχει μπει σε τροχιά συνεχούς υποβάθμισης και απαξίωσης.
Εξαιρετικά σοβαρά είναι τα προβλήματα που αφορούν στη λειτουργία των σχολών. Τα προβλήματα εστιάζονται στις κτηριακές εγκαταστάσεις, στις ελλείψεις στις υλικοτεχνικές υποδομές, στο μηχανολογικό και ηλεκτρονικό εξοπλισμό, στα τεράστια κενά στην κάλυψη στοιχειωδών αναγκών σε εκπαιδευτικό προσωπικό αλλά και σε διοικητικό, ακόμη και στην προσαρμογή της βιβλιογραφίας στις σημερινές τεχνολογικές και επιστημονικές εξελίξεις στο χώρο της ναυτιλίας.
Όλα τα παραπάνω προβλήματα σε συνδυασμό με τις δυσκολίες εξεύρεσης εργασίας, το μαραθώνιο και το Γολγοθά των σπουδαστών και κυρίως των γυναικών να εξασφαλίσουν ένα χρόνο πρακτικής εκπαίδευσης, ιδιαίτερα το δεύτερο εξάμηνο, που δεν είναι επιδοτούμενο για τις ναυτιλιακές εταιρείες, την αντιμετώπιση και τη μεταχείριση των δοκίμων στα πλοία ως εργαζομένων για κάθε εργασία, είναι παράγοντες που δημιουργούν τη φυγή των νέων από το ναυτικό επάγγελμα.
Είναι πιο απλά τα πράγματα, κύριε Υπουργέ. Ο αριθμός των ελληνικών πλοίων, για να απασχοληθούν οι σπουδαστές, υπάρχει. Και η νομοθεσία υπάρχει. Αυτό που μένει είναι να εφαρμόσετε το νόμο.
Σε όλους αυτούς τους παράγοντες, βεβαίως, θα πρέπει να συνυπολογίσει κανείς την ανεργία στο χώρο, την κρίση των ασφαλιστικών ταμείων, την υποβάθμιση των συνθηκών ζωής στα πλοία. Για όλους αυτούς τους λόγους σήμερα, από τους εισακτέους της ΑΕΝ μόνο το 50% συνεχίζει τη σταδιοδρομία του στα πλοία.

Χρειάζεται, λοιπόν, ένας αποτελεσματικός σχεδιασμός για τη ναυτική εκπαίδευση, που θα ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες της ναυτιλίας. Ο μόνος σχεδιασμός που γίνεται από πλευράς Υπουργείου αφορά στην αύξηση του αριθμού των εισακτέων στις ακαδημίες. Αυτό ασφαλώς γίνεται για την εξυπηρέτηση των απαιτήσεων των εφοπλιστών, που θέλουν αύξηση του αριθμού των Ελλήνων ναυτικών, ώστε να πέσει το ύψος των αποδοχών στην ποντοπόρο κυρίως ναυτιλία λόγω υψηλής προσφοράς εργατικού δυναμικού. Ο αριθμός των εισακτέων δεν πρέπει να αγνοεί τις ανάγκες της αγοράς εργασίας.  Στη δευτερολογία θα συνεχίσω με τις προτάσεις μας. Ευχαριστώ πολύ.
Δευτερολογία

Θα παραμείνω στην Ναυτική Εκπαίδευση. Ένας  κατάλληλος σχεδιασμός απαιτεί και πόρους που θα πρέπει να διατεθούν στη ναυτική εκπαίδευση και οι οποίοι συνεχώς μειώνονται καθώς μειώνονται και τα έσοδα του Κεφαλαίου Ναυτικής Εκπαίδευσης που προϋποθέτει αποτελεσματική και διαφανή διαχείριση των πόρων του. Επίσης οι προϋπολογισμοί των μνημονίων τα τελευταία χρόνια διαθέτουν ελάχιστα έως μηδαμινά ποσά για τη στήριξη της ναυτικής εκπαίδευσης, αδιαφορώντας για το γεγονός ότι η μη στήριξη της και η μείωση των θέσεων απασχόλησης των ελλήνων ναυτικών εν τέλει αποστερεί περισσότερα έσοδα από το ελληνικό δημόσιο, αν αναλογιστεί κανείς ότι σήμερα, περίπου στα 57 εκατομμύρια ευρώ είναι τα ετήσια έσοδα του κράτους από τη φορολογία των εναπομεινάντων ελλήνων ναυτικών.

Η λύση για εμάς δεν είναι η ανάθεση της λειτουργίας της ναυτικής εκπαίδευσης από το δημόσιο στους ιδιώτες. Σε μια εποχή που τα ασθενέστερα στρώματα πλήττονται από τις κυβερνητικές πολιτικές δεν μπορεί να κληθούν οι σπουδαστές να πληρώσουν αδρά τις «παροχές» των ιδιωτών.

Είχαμε  επισημάνει ότι οι Υπουργικές εξαγγελίες που έγιναν πριν ενάμιση χρόνο περίπου είναι μη εφαρμόσιμες. Αντίθετα σημαντικά προβλήματα παρατηρούνται ακόμα και στην αξιοποίηση διαθέσιμων πόρων από το ΕΣΠΑ. Το είπατε και εσείς πριν.

Γι ΄αυτό προτείνουμε:
-Τη θεσμοθέτηση ενός νέου σύγχρονου θεσμικού πλαισίου για τη ναυτική εκπαίδευση που θα ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες και στις απαιτήσεις ενός ενιαίου σχεδίου πολιτικής για την ανάπτυξη της ναυτικής εκπαίδευσης.
-Προτείνουμε η ναυτική εκπαίδευση να είναι αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν. Το σύστημα ναυτικής εκπαίδευσης να επεκταθεί και να διευρυνθεί σε όλες τις ειδικότητες του ναυτικού επαγγέλματος και όχι μόνο στους αξιωματικούς.
 -Η διδακτέα ύλη, οι υλικοτεχνικές υποδομές, ο μηχανολογικός εξοπλισμός σε ΑΕΝ και ΚΕΣΕΝ πρέπει να ανταποκρίνονται στις σημερινές απαιτήσεις που έχουν διαμορφωθεί με την είσοδο νέων πλοίων σύγχρονης τεχνολογίας σε όλους τους τομείς.
-Οι Α.Ε.Ν να ενταχθούν στην ενιαία δημόσια και δωρεάν Ανώτατη Πανεπιστημιακή εκπαίδευση, να είναι αποκλειστικά δημόσιοι ισότιμοι φορείς της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για την παραγωγή Αξιωματικών Ε.Ν.
-Επίσης απαιτείται σχεδιασμός και ενέργειες για την κάλυψη των σημαντικών κενών που υπάρχουν σήμερα σε εκπαιδευτικό και διοικητικό προσωπικό.

 Ευχαριστώ.